五年级下册教材安排了8次写作训练，《童化作文》安排了14次写作训练，共22次的训练。我们的学期教学时间为四个月，每个月4周。16周的时间，如何安排这22次写作训练？
如果把这22次的训练进行一个统整，在教学时间上和教学效果上会发生很大的变化。
把本学期按照写作材料的获取（查找资料），场面（详略、顺序），想法（顺序、事例），事情的三要素，事情的结构等五个角度来分类，把教材上的习作和《童化作文》中的联系有机结合起来。
先来看第一个板块：写作材料的获取。
教材第7单元《中国的世界文化遗产》，需要提前搜集资料，整理资料，图文结合地介绍中国的世界文化遗产。
本次练习的写作难度不大，关键是要求学生搜集资料，明确写作材料的一个重要来源：从图书和网络中搜集。
看第二个板块：场面的组合
一种知识的学习，不是一次就能够学会的，必须经过多次的练习。下面的这几个练习都是在练习场面组合的详略和顺序。
《童化作文》的《图说春节》，提供春节的相关图片，激发学生的回忆。从例文中学习不同场面的组合方法：按照顺序，详略得当。同时要注意详写部分的方法。
一到春节，家家户户都张灯结彩，喜气洋洋。今年的春节，我过得特别有意思。直到今天，我还记忆犹新。
除夕的早晨，我们一家人就忙开了。妈妈在大门上贴春联。映入我眼帘的是“日丽春常驻，人和福永留”，表示家庭祥和幸福。我呢，则帮妈妈贴“福”字。正要贴在门上，妈妈连忙阻止我，说道：“‘福’字应该倒着贴，就是‘福’到了的谐音，福光临我们家了。春节贴春联有喜庆、财气、吉祥之意。”我一听，赶紧把“福”字倒着贴了。爸爸也在精心准备，挂起了一盏盏红灯笼。我想：这红灯笼不就代表着我们祖国日新月异的新面貌吗？
晚上，该是吃年夜饭的时候了。厨房里弥漫着香气。桌子上摆放着丰盛的晚餐，让人口水直流。桌子中间有一条鱼，表示年年有余。爷爷奶奶也都到了，欢欢喜喜地坐在桌子面前，津津有味地品尝着年夜饭。爸爸妈妈笑容满面地给爷爷奶奶敬酒。全家人都其乐融融，屋子里充满了幸福的气氛。
吃完饭，奶奶发红包喽！我们家有一个小约定：小辈们拿到了奖状，不仅有红包，还会有其他奖励。今年，我被评上了“三好学生”，奶奶就发给我一份红包，还送给我一只精美的文具盒，鼓励我在新的一年里，学习成绩更上一层楼。我收到了红包和礼物，脸上露出了灿烂的笑容。
晚上8点整，我们全家准时打开了电视机，收看春节联欢晚会。那悠扬的歌声，让人陶醉其中；那优美的舞姿，让人赞不绝口；那滑稽有趣的笑话，让人捧腹大笑；那精彩的相声小品，让人开怀大笑……阵阵欢声笑语荡漾在客厅里。
今年的春节，我过得十分有意义。希望明年春节，我会过得更好！
《看视频写景色》关于场面组合的方法更加明显：总分总、详略、过渡、开头结尾等。
《旅游的故事——最垂涎的风味小吃》，分别从小吃的制作过程、小吃的品尝、来历或者传说三个角度来写。每一个环节都需要相应知识的支撑
《鸡蛋会游泳》是一个实验课程，为了把实验过程写清楚，必须实验的步骤来写。同时，在关键的环节，还要写出老师和同学们的动作、神态和语言，最后要解释实验的原理和启示。
《换粽子》是一个适合在端午节前后做的活动课。虽然这个课可以调换顺序，但我们在教学中有明确这是属于哪个知识系列的内容。这个课的方法和《鸡蛋会游泳》类似。只不过需要对粽子的介绍，这是属于状物类的描写，对于五年级的学生来说没有什么难度。
《旅游的故事——最难忘的一张照片》，需要教的知识是倒叙开头，首尾呼应。介绍景色的部分曾经学会类似的内容，难度不大。
《儿童节，我想跟爸爸妈妈换换位》，同样是场面的详略，通知增加了一个对比，表达自己的感受。
以上7个《童化作文》的学习内容，共同指向了场面的详略，顺序等结构知识。把这些内容连在一起学习，就能让学生真正掌握相关的方法，再遇到类似的写作内容时，自然就会写了。
第三个板块：通过事例和顺序表达想法
五年级的学生理性思考能力有所提升，有了自己的想法。如何表达自己的想法是这一个板块需要解决的问题。
《童化作文》的《压岁钱该怎么用》是让学生充分表达想法的一个好例子。春节以后，基本上每个学生都会收到压岁钱，要面临如何处理压岁钱的问题。
此课紧密结合学生的生活实际，学生们有话可说，有内容可写。教师要做的就是让学生怎样表达出自己的想法。
按照顺序来说出处理的方法，列举实例来来支持理由，是学生要掌握的写作技巧。
《好书推荐会》属于向别人推荐的内容。既然要推荐，肯定有推荐的理由，而且必须要使用相关的事例来支持理由。这个事例就是书中精彩的地方。
《给爸爸妈妈的一封信》，信中要表达学生的想法，要支持想法，必须用事例来证明。
教材第一单元：《那一刻，我长大了》。要想把长大的感受写具体，让人信服，需要写出当时自己感觉长大的感觉，还有对比以前面对类似的场面是怎样做的。
教材第二单元《写读后感》：五年级的学生虽然理性思考能力有了一定的提升，感性思维还是占优势。在写感受的时候，非常流于形式，简单干巴。为了支持感受，必须要用具体的事例（也就是书中印象深刻的地方）来支持感受。
教材第三单元《遨游汉字王国》是综合性学习单元。需要写的内容是一篇研究报告。在研究报告中提出问题后，需要用具体的事例来支撑。
教材第八单元《漫画的启示》，要表达出读完漫画以后得到的启示。同样由于学生的年龄特点，不可能指望学生会得到多么深刻的启示。写作的关键是要把漫画的内容写清楚。
这几个写作的内容共同指向通过具体的事例表达出想法。经过7次的训练，这样的方法应该能够掌握扎实。
第四个板块：怎样写事情的起因、经过和结果
对于写事情的六要素，许多学生张口就来，但对于到底什么是事情的起因，什么是事情的经过，什么是事情的结果，往往不知所以。
此板块内容安排3个学习内容，让学生知道怎样才能写出事情的起因、经过和结果。
教材第4单元《他______了》，以人物遇到问题或者想要实现的愿望为事情的起因，经过使用不同寻常的动作、神态和语言表现人物遇到问题或实现愿望的过程，以问题有没有解决，愿望有没有实现作为事情的结果。
教材第6单元《神奇的探险之旅》，按照“遇到什么困境，怎样求生”的顺序来写。在怎样求生中有人物的动作、神态心理和语言。同时要表现出自己心情的变化。
教材第5单元《形形色色的人》是写作单元，虽然是写人的内容，必须通过事情来写人。在事情中要写出人物的动作、神态、语言和心理。
这一板块的三个内容，紧紧围绕怎样写好事情的起因、经过和结果来学习。
第五个板块：写事类文章的结构：详略、过渡、开头、结尾
此板块参考《童化作文》的四个学习内容。
《我的尾巴》，带领学生阅读绘本，通过例文学习一个场景的内容，再把其他的故事内容有详有略地连接起来。
《看电视的故事之偷看记》，回忆偷看电视、手机的经过，学习怎样把偷看电视的经过中的心里想法写出来。重点讲解开头和结尾的方法，收尾照应。
《看电视的故事之误事记》，回忆看电视、玩手机的经历，除了把看电视、玩手机的过程中的心里想法外，重点要突出结尾的写法。
《看电视的故事之争夺记》，同样话题内容，过程需要条理清晰，详略得当。结尾要突出自己对这件事的看法。
《童化作文》里的这四个学习内容，关注的是写事类文章的结构：详略、过渡、开头和结尾。
同样的道理，多次的练习，才能真正学会此类方法。
《童化作文》和教材各单元有机融合，按照知识点的不同分类，一段一时间内学习一类知识，这样，就能保证学生的学习效果。
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